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S2TMD
Centre d’examen : Metropole
Matiere : Specialite Culture et Sciences Musicales
Annee : 2026
Session : Normale
Duree : 4 heures
Repere : 26-2TMDCSMUME1
Calculatrice : non autorisée
Première partie : relevé musical (3 points)
Durée : 20 minutes
Haydn, Joseph, « Poco Adagio », extrait du Trio avec clavier n°39 dit « Tzigane », Hob. XV25, 1795 – Durée de l’extrait : 0’57 ».
Compléter les parties manquantes dans la partition fournie.
Deuxième partie : commentaire comparé de deux extraits d’œuvres enregistrées (6 points)
Durée : 1 heure
Dans le cadre de la perspective « Relativité des goûts, des modes et des valeurs » (champ « Musique et esthétiques »), commentaire comparé avec attention particulière aux processus d’interprétation, de création et de recréation.
– Bach, Jean-Sébastien, « Badinerie », extrait de la Suite pour orchestre n°2 en si mineur BWV 1067, 1739, interprétée par Les Désaxés, album Tretrasaxyl Effervescent, Polyfolies, 1998 – durée : 1’24 ».
– Vivaldi, Antonio, « Vedrò con mio diletto », extrait de l’opéra Il Giustino, 1724, interprété par Richard Galliano, album Vivaldi, Deutsche Grammophon, 2013 – durée : 1’53 ».
Troisième partie : analyse musicale d’un extrait de partition (4 points)
Durée : 1 heure 10 minutes
Schumann, Robert, « In modo d’una Marcia, un poco largamente », 2e mouvement extrait du Quintette avec piano op.44, 1842 – durée : 4’31 ».
1. Délimiter chaque partie avec numéros de mesures et tonalité.
2. Relever deux éléments thématiques contrastants : instrument, caractère, phrasé, écriture mélodique et rythmique, accompagnement.
3. Caractéristiques correspondant à l’esprit d’une marche et au style romantique.
Quatrième partie : histoire de la musique et des arts (7 points)
Durée : 1 heure 30 minutes
Citation d’Arthur Rubinstein : « [Il ne faut] jamais jouer de la musique qui oblige [l’interprète] à rechercher sa signification. Une musique doit avant tout parler, avant même qu’on puisse commencer à la restituer. […] J’essaie de transmettre ce que [Chopin, par exemple] me dit : il ne peut pas le dire directement au public. Il a besoin de moi ! » (Éric Lipman, Arthur Rubinstein, ou l’amour de Chopin, Paris, Éditions de Messine, 1980).
1. Discuter le rôle de l’interprète : doit-il se rapprocher de l’intention du compositeur ou s’en affranchir pour proposer une interprétation personnelle ? Argumenter avec exemples variés.
2. De l’interprétation à la recréation : choisir une œuvre avec plusieurs relectures musicales. Analyser caractéristiques qui les rapprochent et distinguent.
3. Comment l’accès facilité à une profusion d’interprétations et de recréations musicales peut-il enrichir votre pratique musicale ?